內容來源：卷十三　 演講

隸屬章節： 演講＼中華民國二十四年

——中華民國二十四年九月十日在峨嵋軍訓團講——

要旨
　一、「軍國民教育」與「行的教育」。
　二、組織與統制，為「全國總動員」之基本前提。
　三、調查與統計，為組織與統制之中心要務。
　四、為政貴在得人，得人必先修身。
本文
　昨天我講「現代國家的生命力」，是由教育、經濟、武力三個要素所構成。我們現在所有一切的努力，都要歸到一個共同的最後的總目標，就是在推動政治，建設國防，培養充實國家的生命力，以完成「全國總動員」的準備。因此我們無論那一個人在那一方面工作，決不能彼此分離，必須共同合作。如果說：從事教育事業的只為教育而言教育，可以不管政治經濟和軍事；從事經濟事業的只為經濟而言經濟，可以不管教育和武備；從事軍事的只為軍事而言軍事，可以不管教育經濟，或不懂政治，這都是極大的錯誤。要知道：無論辦那一種事業的人，都要本著分工合作的原則，協同一致，以求達到「全國總動員」的目的。尤其辦教育的人，格外要了解。因為教育差不多是一切事業的根本；而與經濟武力的連環關係，尤為密切。必須互相聯絡，彼此貫通。亦可以說教育是經濟與武力相聯繫的總樞紐，所以更須以發達經濟增強武力為教育的主要方針；實施軍國民的教育，才算是真正的救國教育。現在一般辦教育

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的人，尤其是各地政府人員，很多不明白這個道理，以為教育和經濟尤其武備是不甚相關的；所以教出來的人儘管很多，真正有用的實在太少，整個教育，失了功效，國家因此要如此貧弱。大家知道：我們中國和日本創辦新式教育的時期是相差無幾的，但是日本能夠因教育的進步與發達而富國強兵，造成現代的國家；我們中國辦教育不僅得不到好的效果，反而因之快要亡國滅種。其所以結果之不同者，就是因為他們知道教育要有一定的宗旨和努力的方法，而且真能實事求是，對準這個宗旨始終一貫的努力前進。我們中國自廢科舉制以後三十年來，政府提倡學校創辦教育，既沒有正確的目標，更不知道辦學的方鍼和方法，所謂「種瓜得瓜，種荳得荳」，現在所得到教育的惡果，並非偶然。大家還要曉得：教育是沒有一定的範圍的，並不是要有一個固定的學校，聘了幾位教員在講堂教書就算教育；整個社會或者說整個國家就是一個大學校；西方古語所謂「世界大學校也」，亦就是這個意思。因此可以知道無地不是教育的地方。至於普通所謂一般學校和軍隊，不過只是這個大學校裏的一個極小極小的教室而已。所以普通一般學校裏的教員和教育界的諸領袖，當然要特別負起教育的責任；就是一般行政人員軍隊官長和團警幹部亦無不負有教育的責任。例如我個人在職務上講是軍事委員會委員長。但是對全國各界與文武部屬，都負有指導與教育的責任，並且我亦無時不關心教育。你們不好以為自己不是屬於教育界的人，便不負教育上的職務，就沒有教育的責任；總要曉得無論你做文吏，做軍官，做團警幹部或是辦其他各種事業的人，凡為人之長上的人，就有教人的責任。不僅你直屬的部下，就是你的學生；凡是歸你管轄或是在你駐在地的一般民眾，都要當作是你的學生。所謂「作之君，作之親，作之師」就是這個意思

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。教育的方式，也並不一定要上課或上操，無論辦公廳辦公，進飯堂吃飯，在街上或鄉里行路，攀凡起居作息，無不是施教受教的時候；食衣住行，無不是應教應學的事物。講到教育的方針，不僅要教以各種科學上的智識技能，更須予以一切精神上的訓練，改良社會的舊習俗，樹立現代軍國民的新風氣。這樣的教育，才算是真正的救國教育。能夠知道這個道理的人，才算是真正教育家。如果僅以上課教書只在校內才是教育，那就是不懂教育。還有一層，我們教育最要緊的精神，貴在實行，不尚空談；換句話說，我們要實施行的教育，不要固守死的教育，就是注重進取的教育，不要只辦消極的教育。如果我們要全國總動員，無論教育、經濟、武備，就要不斷推動，不斷創進！必須以「自強不息」的精神繼續不斷的來行，然後有繼續不斷的進展，而可以達到最後成功的目的。就一個人說，如果不行不動就要病，若是完全不動時，便是死了。同樣，一個國家如果不使行動，到最後就要滅亡。大家要曉得：行就是宇宙一切生命人類一切文明的基礎，能行然後可以光輝生命，可以成功事業。總理「知難行易」的哲學，再三告訴我們，行是容易的，如果我們教育出來的人，只能坐而言不能起而行，即使他的知識很高，計劃很好，都不會有成功的希望，對於社會國家，始終不能有所補益！那麼這種教育，便是死的教育，教育死了，國家就要滅亡。我們中國過去的教育，可說完全不是行的教育，而是不行的死的教育。大家看你們的一般朋友或是學校裏出來的一般學生，能夠找得幾個身體強健，精神充溢，英氣勃勃，可替社會國家做一番事業的人？青年學生是國家的中堅，對於國家的興亡，民族的盛衰，是第一要負責任的人；現在都如此暮氣沉沉，毫無能為，國家的運命，當然危險！所以我們今後的教育，務須矯正過去一切空

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疏、迂闊、文弱、頹廢、散漫的積習，造成活潑、進取、強毅、團結、力行的新風氣。如此才能算是行的教育，才可以充實國家的生命力，達到教育救國之目的。
　上面一段話，雖是偏重教育而言，但我所謂教育，乃是廣義的泛指一切教育。現在回頭仍舊講「全國總動員」的問題。我們要完成全國總動員，非教育經濟軍事等等聯合並進共同發展不可，不過究竟如何才可達到這個目的，就須要有一定的進行步驟；按照步驟做去，然後可以收到事半功倍的效果。這不僅總動員要如此，我們無論辦理什麼事情，都要如此。凡百事情，有本有末，先要由本末的分辨，從而知道緩急先後的分別；那一件事是根本要圖，那一件事是比較次要，那一件事是當務之急，那一件事可以暫緩一時；如此分別清楚，提綱挈領，就可以定出辦事的條理程序；先從根本重要緊急和容易的事情著手做起，再做到次要次急的事情，然後辦事才容易成功。所謂「物有本末，事有始終，知所先後，則近道矣」，又謂「本立而道生」，這就是告訴我們最緊要的科學方法。如果對於一件事本末不知，輕重不分，就不知道緩急先後。不是舍本逐末，就是先其所輕，後其所重；急其可緩，緩其當急。如此做事，當然不會發生效果，亦不會有所成功。我們中國無論政治、實業、軍事、教育甚至公私一般事業之所以鮮見成效，甚至敗不旋踵；與乎外國一切事業之所以突飛猛進，著著成功，辦事有無方法就是一個最大的關鍵。所以我們無論軍、民、政、教、團、警，以及各界各業的人，都要明白這個道理；尤其是做主官或幹部的人，格外要照這個科學方法來辦理一切事情，並且要將這個辦事的方法，教訓學生、部下，以及一般民眾，使他們辦事都有條理都懂程序，然後可以發揮效能。這是講我們各個人辦事的方法，

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